|
||||
|
Дэлхийн нэр хүнд бүхий их сургуулиуд зайнаас нийтийг хамарсан сургалт явуулж эхлээд байгаа билээ. Өмнө ийм сургалтын талаар танд хүргэж байсан. Дахин нэг сургалтын мэдээг хүргэе. 4-н долоо хоног үргэлжлэх энэ сургалтанд хамрагдсанаар та сургалтын агуулганд үнэлгээ хийж сурах бөгөөд үнэлгээ хийх аргачлалын талаар үндсэн мэдлэгтэй болно. Эндээс дэлгэрэнгүй мэдээллийг авна уу. Танд амжилт . . . → Read More: Зайнаас суралцацгаая ШУТИС-н ЭХИС-н Электроникийн Системийн Профессорын багийн Профессорын семинар, хэлэлцүүлэгт Та бүхнийг өргөнөөр оролцохыг Урьж байна. Сэдэв: 1. “Зайн сургалтын үнэлгээ – SURE загвар”: Илтгэгч Т.Уранчимэг 2. “Герман улсын боловсролын систем, олон улсын хамтарсан зуны сургалт”: Илтгэгч В.Хардт Хаана: ШУТИС-н Хичээлийн II байр. 634 тоотод Хэзээ: 2013 оны 9-р сарын 10. 15:00-17:00 Үнэлгээ хийх обьектоо сонгосны дараагаар ямар мэдээлэл цуглуулах вэ? гэдгээ шийдэх ёстой. Цуглуулах мэдээллийг сонгохдоо үнэлгээний обьекттой хамааралтай олон чиглэлээс, олон үзүүлэлтээс сонголт хийсэн байвал зохино. Үнэлгээний эртний чиглэлүүд ихэнхдээ үр дүнг тогтооход чиглэсэн байдлаар мэдээлэл цуглуулдаг байсан. Жишээлбэл, сургалтын шинэ хөтөлбөр боловсруулсан байлаа гэхэд тэрхүү хөтөлбөрийн үр дүнг, хэрэгжилт хир чанартай байгаа талаар . . . → Read More: Ямар мэдээлэл цуглуулж болох вэ? Үнэлгээний гол обьектууд юу байж болох вэ? Оюутнууд болон багш нар боловсролын үнэлгээний гол обьектуудын нэг байсаар ирсэн билээ. Боловсролын үнэлгээний чиглэлийн судалгааны материалууд 60-аад оны үеэс эхлэн суралцагсадын үнэлгээний талаар голлон бичигдэж байв. Тухайн үеийн материалууд дотроос боловсролын системийн бусад обьектууд болох сургалтын хөтөлбөр, сургалтын материал, сургалтын байгууллагуудыг үнэлэх талын судалгааны материал олоход . . . → Read More: Үнэлгээний обьектууд Scriven (1967) анх удаа “явцын үнэлгээ” (formative evaluation) ба “эцсийн үнэлгээ” (summative evaluation) хоорондын ялгааны тухай саналаа гарган бичсэн юм. Тэрээр хоёр үндсэн үүрэг зориулалт дээр тулгуурлан ийм дүгнэлт санаанд хүрчээ. Гэхдээ түүнээс өмнө бусад судлаач нар ч энэ хоёр төрлийн үнэлгээний ялгаатай талууд болоод ач холбогдолын талаар ярилцаж хэлэлцэж байсныг тэмдэглэх хэрэгтэй. Хожим . . . → Read More: Үнэлгээний үүрэг зориулалт Үнэлгээг хэрхэн тодорхойлсон байдаг вэ? Үнэлгээтэй холбоотой олон бүтээлүүдэд үнэлгээг олон талаас нь тодорхойлсон байдаг. Ralph Tyler-н тодорхойлолтыг илүү их өргөн тархсан тодорхойлолт хэмээн үзэж болно. Тэрээр, “Тухайн үед хэрэгжүүлж байгаа боловсролын обьектыг хэрхэн өргөжүүлэхийг тодорхойлж өгөх үйл ажиллагааг үнэлгээ гэнэ” хэмээн тодорхойлсон байдаг (Tyler, 1950, p. 69). Cronbach (1963), Stufflebeam (Stufflebeam ба бусад, . . . → Read More: Үнэлгээний талаарх тодорхойлолтууд Михаил Скривен 1928 онд төржээ. Тэрээр Клэйрмонтын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын Профессор бөгөөд Баруун Мичиганы Их Сургуулийн Үнэлгээний Төвийн Ахмад Судлаач, Пало Алто Их Сургуулийн Судалгааны Институтын Захирал юм. Михаил Скривен Австралийн Мэлбурний Их Сургуульд математикийн чиглэлээр суралцаж бакалавр болон магистрын зэрэг авчээ. Түүний эхний хоёр бүтээл математик физикийн чиглэлээр бичигдсэн байна. Оксфордын Их Сургуульд . . . → Read More: Михаил Скривен Michael Scriven is a professor of psychology at Claremont Graduate University, a Senior Research Associate at the Evaluation Center, Western Michigan University, and Director of Institutional Research at Palo Alto University. He took his bachelor’s and master’s degrees from the honors school of mathematics at Melbourne University, Australia, and his first two jobs (actually . . . → Read More: Michael Scriven Цахим сургалтын үнэлгээний загвар боловсруулж байгаагийн хувьд боловсролын үнэлгээний олон түүхийн талаар ихээхэн уншиж судалж байна. Энэ ажлынхаа хүрээнд олон судлаач эрдэмтэн нарын түүхтэй танилцсанаасаа хуваалцье гэж бодлоо. Энэ бичлэгийн өмнөх бичлэгт товчлон орчуулан хүргэж байгаа эх материалыг гаргасан байгаа. Англи хэл сайтай хүмүүсийн хувьд орчуулга тааруу болсон бол энэ бичлэгийн дор тайлбар нэмэж . . . → Read More: Боловсролын үнэлгээ – Ralph W. Tyler Ralph W. Tyler (1902–1994) was an American educator who worked in the field of assessment and evaluation. He served on or advised a number of bodies that set guidelines for the expenditure of federal funds and influenced the underlying policy of the Elementary and Secondary Education Act of 1965. Tyler chaired the committee that eventually developed the National Assessment . . . → Read More: Ralph W. Tyler |
||||
|
Copyright © 2025 Education - All Rights Reserved 0 guests, 18 bots, 0 members Max visitors today: 30 at 09:23 am UTC This month: 30 at 01-04-2025 09:23 am UTC This year: 30 at 01-04-2025 09:23 am UTC All time: 176 at 01-07-2023 06:21 pm UTC |
||||
Recent Comments